Можно ли сказать, что школа — первый социальный институт в жизни каждого человека? Вопрос достаточно спорный. Школьное образование — одна из тех составляющих, которая играет не последнюю (а то и даже самую главную) роль в формировании личности ребёнка. Проблем, существующих в этой области, с каждым годом становится все больше и больше. И как бы министерство просвещения не старалось вводить какие-то новшества, говорить об очевидных плюсах достаточно сложно.
Выпускник 9 класса сдает 4 предмета ОГЭ: русский язык и математику — обязательно и 2 любые предмета на выбор. Немногие знают, что в некоторых регионах нашей страны для получения аттестата девятиклассники вдобавок обязаны защищать так называемый «индивидуальный проект» – очередное испытание, доставляющее головную боль как школьнику, так и его родителям. Происходит это примерно так: ученик выбирает предмет, который ему больше всего нравится, и вместе с преподавателем-предметником пишет исследовательскую работу не менее чем на 10 страниц А4 14 шрифтом Times New Roman. Но этим задание не ограничивается – необходимо сделать презентацию и выступить со своей работой перед комиссией. 
Данное положение прописано в приказе министерства образования «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (или сокращенно ФГОС). Под пунктом 11 читаем: «Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности… Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного, иного».

Конечно, министерство выделяет ряд положительных навыков и умений, которые развивает эта «творческая деятельность». На первый взгляд может показаться, что так и есть. Ну подумаешь: написать какой-то реферат, чтобы получить допуск к экзаменам. Ничего не напоминает? Это как писать курсовую работу — лишь бы написать (студенты меня поймут, а, кстати, работы школьников проверяются на антиплагиате). Школьный преподаватель — научный руководитель, проект — результат кропотливой работы с высоким процентом уникальности.
Со следующего учебного года эта процедура станет обязательной для многих регионов РФ. Но самое интересное — к «участию» привлекут школьников всех классов: с 1 по 11. Родители уже сейчас начинают хвататься за голову от очередного нововведения министерства. Ладно, когда ребенок учится в 9 классе: мы живем в XXI веке. И то такой вид занятия вряд ли принесёт какую-то пользу: с каждым годом программа все сложнее, в ближайшее время введут третий обязательный предмет ОГЭ и т.д. Но представьте семилетнего/восьмилетнего первоклассника, который еще писать-читать толком не умеет! Вы знаете много школ, где первоклассников учат пользоваться Google Презентациями или PowerPoint? Я ни одной. Это говорит о том, что в очередной раз все заботы лягут на плечи мамы с папой. Это я еще не акцентирую внимание на том, что есть неполные семьи или ребенка воспитывают бабушка с дедушкой.
Некоторые скажут, что дети должны прийти в 1 класс и уже все уметь. И учителя начальных классов на самом деле так и думают. Такое чувство, будто они забыли свою главную цель: научить дошколёнка читать/писать/считать. И обвиняют в этом детский сад, родителей. Но здесь можно очень долго размышлять и рассуждать, перебирая всевозможные варианты. Не стоит забывать, что родители практически все свое время проводят на работе и не могут уделить достаточно времени и внимания своему чаду. Работаешь много — мало времени проводишь со своими детьми, а денег все равно не хватает. Замкнутый круг.
Детский сад – это отдельная тема. И здесь сразу стоит отметить, что не все дети перед школой ходят в детсад. Мест не хватает, садики переполнены, а новые, к сожалению, не строят. Или строительство садиков не поспевает за таким «стремительным» естественным приростом в нашей стране?! Дошкольное образование ставит себе цель – подготовить ребёнка к обучению в школе. Воспитатели учат ребят считать, лепить из пластилина, рисовать, делать аппликации, развивают танцевальные, музыкальные способности и т.д. Если видят, что есть проблемы с произношением (буквами), то с такими ребятами занимается логопед. Обвинять детский сад в том, что дети не приходят в школу с багажом знаний по всем предметам – просто глупо. К тому же в 4 года ребёнку еще сложно усидеть на месте, а тут представьте, его заставляют писать слова, когда он только развивает мелкую моторику.
И когда у нас вся система образования (дошкольного и общего) направлена на развитие ребенка как человека и как личности, не стоит сваливать на ребёнка целую кучу непонятных заданий, которые в 7-10 лет не принесут желаемых результатов. Соглашусь, что индивидуальный проект формирует креативность, способность к проектной деятельности, определенные навыки критического мышления, коммуникативной и учебно-исследовательской деятельности. Но здесь важно учитывать возраст «исследователя», иначе вся работа будет бессмысленной. Или же предложить альтернативный вариант для начальной школы, а может даже отменить это задание в 9 и 11 классах, т.к. подготовка к экзаменам требует много сил и энергии. В 11 классе и так дети пишут итоговое сочинение, на подготовку к которому тоже тратится большое количество времени.
В заключение, хочу сказать, что не нужно превращать детский сад в школу, а школу – в университет. Не забирайте у детей детство — самый счастливый и беззаботный период в жизни.

____________________________
Поддержать независимую студенческую журналистику можно так:
Стать нашим патроном и получать приятные бонусы нажав сюда.
Отправить нам на Яндекс.Деньги: 410016859949667
Либо нажать сюда
Или на Сбербанк: 4817 7601 4504 9122
Подписаться на рассылку.